Franzmuenchen

Liens

Stéphane — 2007-07-26T19:30:40Z

Frankreich in München

www.consulfrance-munich.org
consulat français à Munich

www.munichaccueil.de
Association pour l'accueil des nouveaux arrivants francophones à Munich

www.munich-french-connection.net
Un site en français avec de nombreuses informations pour les francophones de Munich, logement, administratif, pratique, bon plans.

www.kultur-frankreich.de
Institut français

www.aflm-munich.de
Association pour l'enseignement du français langue maternelle à Munich (programme FLAM)

Bilinguisme

www.enfantsbilingues.com
Le premier site d'information et de conseils sur le bilinguisme

www.zkm-muenchen.de
Seite vom Zentrum für kindliche Mehrsprachigkeit e.V. Informations-, Handlungs- und Vermittlungsforum zur Frühförderung von Fremdsprachen (Sprachförderungskurse, Fortbildungen, Supervision biligualer Erziehung

www.fmks-online.de
Verein für frühe Mehrsprachigkeit an Kindertagesstätten und Schulen. Informiert über frühe Mehrsprachigkeit, versteht sich als Netzwerk und Sprachrohr zwischen Eltern, Wissenschaft, Institutionen und Politik

www.mehrsprache.de
Beratung und Information zum kindlichen Spracherwerb, der Verein bietet Unterstützung bei mehrsprachiger Erziehung (Coaching, Fortbildungen, Workshops)

www.verband-binationaler.de
Der Verband vertritt die Interessen binationaler Familien und Partnerschaften und liefert Informationen zur zweisprachigen Erziehung

Matériel pédagogique

www.Momes.net
chansons, poèmes, histoires, jeux, ..., classés par thèmes

www.Cartables.net
site internet d'enseignants français

www.Primecole.com
pour les enseignants d'école primaire ou maternelle

Littérature

Stéphane — 2007-07-26T19:30:00Z

Aleemi, J. : Zur sozialen und psychischen Situation von Bilingualen. Persönlichkeitsentwicklung und Identitätsbildung. Frankfurt 1989

Apeltauer, E. : Grundlagen des Erst- und Zweitsprachenerwerbs. Kassel 1997

Bausch, K.-R. (Hg.) : Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen 1989

Butzkamm, W. : Wie Kinder sprechen lernen. Kindliche Entwicklung und die Sprachlichkeit des Menschen. Tübingen ; Basel 1999

Fthenakis, W. E. : Zweisprachigkeit im Kindergarten. Gemeinsame Förderung ausländischer und deutscher Kinder. Donauwörth 1985

Fthenakis, W. E. ; Sonner, A. ; Thrul, R. ; Walbiner, W. : Bilingual-bikulturelle Entwicklung des Kindes. Ein Handbuch für Psychologen, Pädagogen und Linguisten. München 1985

Graf, P./Tellmann, H. : Vom frühen Fremdsprachenlernen zum Lernen in zwei Sprachen. Schulen auf dem Weg nach Europa. Frankfurt a.M. 1997

Hagège, C. : L'enfant aux deux langues. Paris 1996

Hegele, I. : Kinder begegnen Fremdsprachen. Westermann 1994

Huppertz, N. : Französisch so früh ? - Bilinguale Bildung im Kindergarten. Oberried 2002 Kielhöfer, B./Jonekeit, S. : Zweisprachige Kindererziehung. Tübingen 1995

Klein, W. : Zweitspracherwerb. Eine Einführung. 3. Aufl., Frankfurt 1992

Natorp, E. A. : Französisch als erste Fremdsprache im Elementarbereich. Untersuchungen zu Sprachtransfer und Fremdsprachenlernerfolg. Donauwörth 1978

Schmid-Schönbein, G. : Möglichkeiten und Grenzen des gesteuerten Fremdsprachenerwerbs im Vorschulalter. München 1978

Sprachdidaktisches Zentrum der Pädagogischen Hochschule Freiburg : Materialien für Französisch im Grund- und Vorschulbereich. Kommentierte Bibliographie. Freiburg 1991

Wode, H. : Lernen in der Fremdsprache : Grundzüge von Immersion und bilingualem Unterricht. München 1995

Kalender

Stéphane — 2007-07-26T19:28:14Z

Kinderflohmarkt im Herbst 2010
FRANZ Deutsch-französische Begegnungsstätte München e.V. und Munich French Connection e.V.werden in Oktober oder November 2010 wieder einen deutsch-französischen Kinderflohmarkt organisieren. - Infos

Autres activités

Stéphane — 2007-07-26T19:26:26Z

„Rencontres franco-allemandes“

Dans cette série de thèmes,il est le plus souvent question de la culture franco-allemande. Nous proposons des conférences, des discussions... sur l' éducation, la famille, la vie professionnelle avec la comparaison France-Allemagne. Parallèlement nous aidons à répondre aux questions importantes pour les Français vivant à Munich, comme par exemple le choix du bon Kindergarten/école maternelle ou du bon système scolaire. Nous n'oublions pas non plus l'aspect civilisation et savoir-vivre d'où nos soirées dégustation de vin, cuisine ou chansons.

Table ronde

Nous nous retrouvons à intervalles réguliers à la crêperie Bernard&Bernard, Ineere Wiener Str.32, dans le cadre de notre table ronde. Malheureusement, nous n'avons souvent pas ou trop peu de temps échanger quelques mots pendant les groupes de jeux ou Krabbelgruppen. La table ronde offre donc à tous les participants des groupes d'enfants, mais aussi aux „externes“ de discuter plus intensivement et de passer une soirée agréable (sans enfants).

Soirées Tandem

TANDEM est une méthode d'apprentissage linguistique par l'échange. Nos groupes tandem sont formés de francophones et de germanophones, on y parle donc français et allemand en alternance. Les rencontres ont lieu régulièrement autour d'un verre de vin et dans un cadre privé et amical.

Excursions et fêtes

Nous fêtons bien sûr les fêtes de l'année comme le veut la coutume française. Nous fêtons, selon la tradition, l'épiphanie, la chandeleur, carnaval, Noel.... Notre fête de l'automne s'est également bien établie au fil des annéesde même que notre grande fête estivale qui est bien connue et très appréciée et ce pas seulement par les membres et participants de Franz, Au programme également des excursions dans la nature, au zoo, à la ferme, ou autre... ce qui permet de lier ou entretenir des amitiés. Vous pouvez consulter la liste de nos sorties sous la rubrique „actuel“.

Pédagogie

Stéphane — 2007-07-26T19:25:58Z

1. Généralités

Le principe de l'immersion joue un rôle décisif chez FRANZ : C'est par cette „plongée“ dans la langue française que l'on vise à encourager la prise de conscience et la compétence de la langue.

Chez Franz les enfants français et bilingues prennent conscience qu'il existe d'autres enfants se trouvant dans la même situation de „marginalité“. Le fait d'avoir des contacts entre eux renforce la langue maternell qui se voit souvent, et ce inévitablement, reléguée au second plan derrière l'allemand, langue du quotidien et de l'environnement.

2. Objectifs éducatifs

L'objectif principal est bien entendu d'encourager le développement des compétences linguistiques. Le deuxième objectif qui en découle est de communiquer une sertaine compétence culturelle (ouverture culturelle, prise de conscience de la différence entre les personnes, les moeurs et les coutumes. Le fait d'avoir des groupes héterogènes tant au niveau de l'âge que de la langue permet aussi de stimuler la compétence sociale des enfants. : apprendre les uns des autres, s‘aider les uns les autres.

3. Lignes directrices au sein des groupes

Les animatrices françaises des groupes respectent rigoureusement le principe „une langue, une personne“ et animent les groupes en français.

C'est à l'aide d'une poupée qui maîtrise également la langue allemande que les problèmes de langue que rencontrent les enfants allemands sont expliqués et résolus. On évite ainsi que les enfants germanophones ne cherchent à s'adresser tout naturellement en allemand aux animatrices.

Les habitudes, rituels et répétitions permettent de transmettre une certaine assurance au niveau de la langue.C'est pour cette raison que l'on veille à respecter le même déroulement au cours des pendant les séances. (chanson d'accueil, cercles, jeux libres, goûter, activités en commun autour d'un thème sous forme de jeux, de bricolage, etc...).

La langue française se trouve au centre de tout ce déroulement. Les animatrices veillent à s'exprimer clairement, à répéter les choses plusieurs fois dans des contextes différents et à travailler avec les gestes et les mimiques ( ceci est surtout très important pour les enfants allemands et bilingues) et à commenter ce qui se fait aussi souvent que possible.

Les activités ont pour but d'éveiller les différents sens : l'odorat,le toucher, le goût, l'ouie afin de pouvoir en quelque sorte expérimenter la langue.

On veille aussi à accorder tout particulièrement de l'attention aux enfants rencontrant des problèmes de compréhension afin que ceux-ci ne se retrouvent pas isolés à cause des difficultés de la langue.

En cas de problème de compréhension on ne traduit pas directement mais on essaie d'expliquer autrement ou de paraphraser.

Travail thématique : l'activité des animatrices est centrée sur différents thèmes. Le travail autour d'un thème peut durer en moyenne de quatre à huit semaines et recouvre toutes les activités comme le bricolage, le dessin, le chant, les travaux manuels, les excursions, etc...Chaque tel sert en fait de fil conducteur pour l'apprentissage du vocabulaire.

On cherche par ailleurs à visualiser les chansons dans la mesure du possible ce qui signifie que nous choisissons les chansons en partie en fonction de leur qualité visuelle. Le stermes évoqués dans les chansons sont alors expliqués aux enfants à l'aide de gestes, d'images, d'objets concrets.

C'est par la répétition des mêmes chansons, comptines et poèmes que l'on encourage l'évolution de la langue chez l'enfant.

Tout enfant ne participant au déroulement du groupe et ce bien que les animatrices l'y auront prié à plusieurs reprises doivent s'occuper sur le thème abordé et ce seul et en silance c'est-à-dire qu'il doit dessiner, lire quelque chose se rapportant au thème abordé,etc...

4. Contenus des séances : points essentiels

apprentissage en commun de chansons, comptines, contes et jeux de doigts français

familiarisation avec la culture française à travers la célébration de fêtes typiquement françaises ou d‘ autres fêtes en insistant sur l'aspect français de ces fêtes comme Noel, l'épiphanie, la chandeleur, la Saint-Nicolas, etc...

5. Matériel éducatif

a) Chansons et comptines

Thème “Le corps”

Thème “Les animaux”

Thème “Fruits et légumes”

b) Quelques exemples d‘exercices et de jeux :

deviner ou imiter le bruit de personnes ou d'animaux. Montrer les images d'objets, de personnes ou d'animaux à imiter et imiter les bruits. Demander respectivement aux enfants allemands ou français quel bruit font les animaux dans leur pays. Ex : comment fait le chat en Allemagne / et en France (montrer l'image du chat)

deviner d'autres bruits comme le robinet qui coule, un ballon qui rebondit sur le sol, un coup de marteau sur du bois ou du métal, des pleurs de bébé, un insecte, le galop d'un cheval, l'orage, lapluie, etc... ou des bruits exprimant des sentiments humains (étonnement, colère, dégout, douleur, satisfaction....)

bander les yeux et faire deviner les sons. par exemple un verre que l'on remplit d'eau à l'aide d'une bouteille, le bruissement du sable qui s'écoule...)

bander les yeux et faire deviner les odeurs (cacao, chewing-gum, bonbon, ketchup, savon, dentifrice, citron, banane, oignon, ail....)

bander les yeux et faire deviner les objets au toucher (pommes de pin, caillou, chocolat, copeau de bois, coquillages, savon, feuille, banane, pomme, oeuf, chaussette, chaussure...)

Thème : le corps : poser la question : Oú est ton ... ? chaque fois que les parties du corps sont évoqués dans la chanson.

Thème :les fruits : préparer ensemble une salade de fruits et la manger. Chaque enfant apporte un fruit de la maison.

Thème : les couleurs : tous les enfants doivent s'habiller d'une certaine couleur, par exemple, ils doivent porter quelque chose de rouge.

Impressum

Stéphane — 2007-07-26T19:17:50Z

Ce site est la vitrine Internet officielle de l'association :

FRANZ, point de rencontre franco-allemand à Munich Stroblstr. 24, 80689 München Tel. 089-54611886.

Responsable moral : Lydie Thobie Mail : lydie.thobie@franzmuenchen.de

Responsable technique : Stéphane Kirmser Mail : webmaster@franzmuenchen.de

Nous déchargeons toutes responsabilités pour le contenu des pages cibles de nos liens, sachant que leur contenu est indépendant de notre volonté

Kontakte

Stéphane — 2007-07-26T19:13:10Z

Ihr deutscher Kontakt:

Ramsauer Judith
Tel: 089/ 521563
judithl@t-online.de

Ihr französischer Kontakt:

* für Laim / Neuhadern :
Birgit Graumann
Tel : 089-96169044
birgit.graumann@gmail.com

* für Haidhausen :
Fabienne Stammberger
Tel : 089 / 48 00 22 00
fabienne.stammberger@gmx.de

Webmaster:
webmaster@franzmuenchen.de

Literatur

Stéphane — 2007-07-26T19:01:53Z

Aleemi, J.: Zur sozialen und psychischen Situation von Bilingualen. Persönlichkeitsentwicklung und Identitätsbildung. Frankfurt 1989

Apeltauer, E.: Grundlagen des Erst- und Zweitsprachenerwerbs. Kassel 1997

Bausch, K.-R. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen 1989

Butzkamm, W.: Wie Kinder sprechen lernen. Kindliche Entwicklung und die Sprachlichkeit des Menschen. Tübingen; Basel 1999

Fthenakis, W. E.: Zweisprachigkeit im Kindergarten. Gemeinsame Förderung ausländischer und deutscher Kinder. Donauwörth 1985

Fthenakis, W. E.; Sonner, A.; Thrul, R.; Walbiner, W.: Bilingual-bikulturelle Entwicklung des Kindes. Ein Handbuch für Psychologen, Pädagogen und Linguisten. München 1985

Graf, P./Tellmann, H.: Vom frühen Fremdsprachenlernen zum Lernen in zwei Sprachen. Schulen auf dem Weg nach Europa. Frankfurt a.M. 1997

Hagège, C.: L'enfant aux deux langues. Paris 1996

Hegele, I.: Kinder begegnen Fremdsprachen. Westermann 1994

Huppertz, N.: Französisch so früh? - Bilinguale Bildung im Kindergarten. Oberried 2002 Kielhöfer, B./Jonekeit, S.: Zweisprachige Kindererziehung. Tübingen 1995

Klein, W.: Zweitspracherwerb. Eine Einführung. 3. Aufl., Frankfurt 1992

Natorp, E. A.: Französisch als erste Fremdsprache im Elementarbereich. Untersuchungen zu Sprachtransfer und Fremdsprachenlernerfolg. Donauwörth 1978

Schmid-Schönbein, G.: Möglichkeiten und Grenzen des gesteuerten Fremdsprachenerwerbs im Vorschulalter. München 1978

Sprachdidaktisches Zentrum der Pädagogischen Hochschule Freiburg: Materialien für Französisch im Grund- und Vorschulbereich. Kommentierte Bibliographie. Freiburg 1991

Wode, H.: Lernen in der Fremdsprache: Grundzüge von Immersion und bilingualem Unterricht. München 1995

Links

Stéphane — 2007-07-26T19:01:46Z

Frankreich in München

www.consulfrance-munich.org
Französisches Konsulat in München

www.munichaccueil.de
Eine frankophone Vereinigung, die Franzosen das Leben in München erleichtert

www.munich-french-connection.net
Wertvolle Informationen über das soziale und kulturelle Leben in München

www.kultur-frankreich.de
Seite des Institut français

www.aflm-munich.de
Association pour l'enseignement du français langue maternelle à Munich (programme FLAM)

Zweisprachigkeit

www.enfantsbilingues.com
Seite mit Beiträgen zur zweisprachigen Erziehung

www.mehrsprache.de
Beratung und Information zum kindlichen Spracherwerb, der Verein bietet Unterstützung bei mehrsprachiger Erziehung (Coaching, Fortbildungen, Workshops)

www.verband-binationaler.de
Der Verband vertritt die Interessen binationaler Familien und Partnerschaften und liefert Informationen zur zweisprachigen Erziehung

Pädagogisches Material

www.Momes.net
Ausführliche Textsammlung französischer Lieder (teils mit Melodien) thematisch sortiert, französische Gedichte und Geschichten, Liste der französischsprachigen Schulen und pädagogischen Institute weltweit ...

www.cartables.net
Web-Site von französischen Lehrern, mit Liste französischsprachiger Schulen

www.primecole.com
Seite für französische Grundschullehrer (mit Dokumenten für die pädagogische Praxis)

Calendrier

Stéphane — 2007-07-26T19:01:12Z

Marché aux puces à la rentrée 2010
Les associations Franz e.V. et Munich French Connection e.V. organiseront à nouveau un marché aux puces pour enfants à la rentrée 2010. Plus d'informations prochainement. - Infos